IME du GPEAJH

Mercredi 4 février 2026, les élèves du projet hip hop ont participé au championnat académique UNSS de danse battle/hip hop, en sport partagé, au collège 3 Fontaines de Reims. Cette participation s’inscrit dans un projet éducatif qui vise à développer l’expression corporelle, la confiance en soi, le respect des règles et le travail en équipe.

Encadrés par les éducateurs et enseignants de l’IME, les élèves ont mis en pratique les compétences travaillées en cours : écouter la musique, mémoriser une chorégraphie, gérer le trac et respecter les autres groupes. Leurs camarades, venus les encourager, ont contribué à renforcer la cohésion et le sentiment d’appartenance.

La journée s’est conclue par une remise de médailles, récompensant l’engagement et les progrès de chacun. Les danseurs sont repartis fiers de leur parcours, avec une médaille autour du cou et la satisfaction d’avoir vécu une expérience à la fois artistique, sportive et formatrice.

Julie w, Professeur d’EPS

Avant de pouvoir profiter pleinement de cette journée exceptionnelle, plusieurs points de préparation s’imposaient pour le grand départ !

Côté administratif, les jeunes ont dû s’interroger : que faut-il prévoir pour voyager en Belgique ? À quoi sert la carte européenne d’assurance maladie ? Comment l’obtenir ? Chacun a aussi vérifié la validité de ses papiers d’identité et la création éventuelle d’un compte Ameli personnel. Autant de démarches nécessaires pour organiser ce voyage sereinement.

À l’approche de la date, l’impatience se mêlait parfois à une certaine appréhension. Quitter Reims pour partir en Belgique n’est pas anodin : cela demande de la préparation, du courage et un bon accompagnement pour rassurer. Découvrir un nouvel environnement, sortir de sa zone de confort, c’est aussi une belle façon de grandir et de se préparer à la vie d’adulte.

Une fois toutes les étapes franchies, cap sur l’aventure ! Direction l’Euro Space Center, à seulement deux heures de Reims (et non à des années-lumière !). Sur place, chacun a pu vivre une expérience immersive inoubliable : manipuler, écouter, expérimenter, observer, s’amuser et se dépasser.

Retour sur Terre réussi et mission accomplie ! 🚀

L’équipe éducative des groupes 6 et 7

 

Depuis le début du chantier le 12 janvier dernier à l’IME, les élèves poursuivent leur engagement avec sérieux et motivation.

Ils ont désormais terminé la phase de lessivage et de ponçage de la salle BCD ainsi que du couloir de l’IMPRO. Ce travail préparatoire, indispensable avant toute rénovation, a été réalisé avec application et professionnalisme.

Le lundi 9 février 2026, les travailleurs de l’ESAT du GPEAJH ont rejoint le chantier. Leur intervention marque une nouvelle étape importante. Le projet consiste désormais à créer un plafond autoporté en BA13. Ce travail technique est mené en collaboration avec les élèves des ateliers PVR et maçonnerie.

Les travailleurs de l’ESAT ont notamment monté et installé les échafaudages. Les élèves de l’IME ont participé activement à la création de structures en bois destinées à accueillir les équerres de fixation, qui permettront d’y accrocher les poutrelles en acier.

Ce chantier grandeur nature est une expérience extrêmement enrichissante pour les élèves de l’IMPRO. Ils travaillent de manière sérieuse et professionnelle, développent leurs compétences techniques et apprennent à collaborer avec des professionnels extérieurs. Les chefs de travaux ont même l’opportunité de partager la pause déjeuner avec les travailleurs de l’ESAT, un moment convivial et formateur.

En parallèle, les travaux de peinture du couloir de l’IMPRO se poursuivent. Les peintres s’appliquent et peuvent être fiers du travail accompli.

Le jeudi 19 février, les chefs de travaux — Hamza, Elias, Mattys et Tom — se réuniront avec l’équipe de direction afin de faire un point d’étape et d’envisager la suite des travaux. Le chantier sera mis en pause pendant la fermeture de l’IME pour les vacances, à compter du vendredi 20 février au soir. Nos jeunes travailleurs auront bien mérité ce temps de repos avant de reprendre le chemin de l’IME le lundi 2 mars.

Nous continuerons à vous tenir informés de la suite du chantier et de l’avancée des travaux.

Delphine G éducatrice technique spécialisée pré-stagiaire maçonnerie et Hervé W, éducateur technique spécialisé PVR

 

 

 

Les élèves de la classe 3 ont eu l’opportunité de se rendre à la Comédie pour assister à une représentation revisitée de Il ne faut jurer de rien, œuvre classique d’Alfred de Musset.
Cette adaptation contemporaine a permis d’aborder avec finesse des thématiques universelles telles que l’amour, l’argent et les rapports sociaux, offrant aux élèves une expérience culturelle à la fois ludique et réflexive.

Cette sortie s’inscrit dans le cadre d’un projet pédagogique transdisciplinaire visant à initier les élèves aux arts de la scène. L’objectif du projet est de rédiger collectivement une histoire, puis de la mettre en dialogues afin de créer et jouer des saynètes en fin d’année scolaire.

Avant la représentation, l’équipe de la Comédie est intervenue à l’IME pour présenter l’intrigue, les personnages et les codes du théâtre, préparant ainsi les élèves à la découverte du spectacle vivant. Le jour de la sortie, les participants ont également eu la chance de visiter les coulisses du théâtre : la grande et la petite salle, la régie, la scène, ainsi que l’atelier des costumières.
Cette immersion dans les « coulisses » du théâtre a permis de mieux comprendre le fonctionnement d’un lieu culturel et le travail des différents métiers qui y contribuent.

Ce moment de rencontre et de découverte a été particulièrement enrichissant et motivant pour l’ensemble du groupe, renforçant leur curiosité, leur culture artistique et leur goût pour la création collective.

Angélique W, enseignante de la classe 3.

 

Le mercredi 4 février, nous, les élèves des groupes 4 et 5, sommes allés au planétarium de Reims. Et franchement… c’était génial !

Quand nous sommes arrivés, nous avons acheté nos tickets en autonomie. Nous étions impatients d’entrer. Dans le musée, il y avait des planètes, des jeux, des écrans interactifs et même des énigmes à résoudre. Certains d’entre nous ont essayé de répondre aux questions, d’autres ont préféré observer tranquillement. Il y en avait pour tout le monde !

Puis nous sommes entrés dans la grande salle… Elle était toute noire, avec un grand dôme au plafond. On s’est installés dans des sièges très confortables.

Nous avons regardé un film qui s’appelle « Mais où est passée l’étoile du Berger ? ». C’est l’histoire d’un homme qui cherche l’étoile du Berger. Il est aidé par un garçon et une astronome. On a aimé suivre leur enquête dans le ciel. On avait presque l’impression de voyager dans l’espace avec eux !

On a appris plein de choses :

Il existe des étoiles et des groupes d’étoiles qu’on appelle des constellations.

L’étoile du Berger n’est pas une étoile… mais une planète : Vénus !

La Lune n’est ni une étoile ni une planète : c’est un satellite, elle tourne autour de la Terre.

Certains d’entre nous ont trouvé que ça faisait un peu peur quand la salle est devenue toute noire… mais en même temps, c’était magique. On se sentait tout petits sous les étoiles.
Cette sortie nous a fait du bien. Pour nous,  c’est important de vivre des expériences différentes, de sortir de l’IME et de découvrir de nouveaux endroits. Le planétarium est un lieu calme et apaisant. On peut apprendre à notre rythme, regarder, écouter, poser des questions.

On a partagé des moments ensemble, on a rigolé, on a appris… et surtout, on a rêvé.
Si vous avez l’occasion d’y aller, on vous le conseille : au planétarium, on ressort avec des étoiles plein les yeux ! ✨

Voici la recette du gâteau au chocolat réalisée par les élèves de la classe 3, dans le cadre d’un projet éducatif qui associe apprentissages, autonomie et plaisir.

De la théorie à la pratique, les élèves ont d’abord étudié différentes recettes, appris à lire et comprendre les consignes, puis se sont exercés à utiliser les balances et à mesurer les ingrédients avec précision. Ils ont ensuite mis la main à la pâte, en suivant chaque étape de la préparation.

Le résultat ? Deux délicieux gâteaux partagés avec enthousiasme lors du goûter pour célébrer ce projet gourmand.

Une belle réussite collective qui montre que les apprentissages peuvent être à la fois concrets, valorisants et source de plaisir et de fierté pour les élèves.

Catherine S.

Ce soir à l’internat de l’IME, la Chandeleur a été célébrée dans une ambiance chaleureuse et gourmande. Pour l’occasion, les élèves de l’internat ont préparé de magnifiques crêpes maison, accompagnés par les éducateurs, en développant au passage de nombreuses compétences pratiques et sociales.

Mais savez-vous d’où vient cette coutume de début février ? La Chandeleur est une fête traditionnelle célébrée le 2 février. Autrefois, elle était marquée par l’allumage de chandelles, symbole de lumière. Cette tradition s’est peu à peu perdue avec le temps, mais celle de partager et savourer des crêpes est toujours bien présente ! Cette date marque aussi le retour progressif de la lumière : les jours commencent à rallonger plus rapidement. Les crêpes, par leur couleur claire et leur forme ronde, symboliseraient le disque solaire, annonçant des journées plus longues et plus lumineuses. Ce moment festif permet ainsi d’aborder l’histoire, les saisons et les symboles de manière concrète et accessible.

À l’occasion de la Chandeleur, les élèves de l’internat, accompagnés par les éducateurs, ont célébré cette tradition en participant à toutes les étapes de la recette : préparer la pâte, casser les œufs, mesurer les ingrédients, mélanger, faire cuire… Chacun a pu participer à son rythme, en exerçant sa motricité fine, en suivant des consignes, en coopérant avec les autres, dans la bonne humeur et le plaisir de faire ensemble.

Les crêpes, bien dorées, ont ensuite été dégustées au dessert. Sucre, confiture, pâte à tartiner… il y en avait pour tous les goûts ! Ce temps de dégustation a été l’occasion de partager un moment convivial, d’exprimer ses préférences, de respecter les choix des autres et de vivre un temps de plaisir collectif. Les sourires, les échanges et les demandes de “encore une crêpe” ont montré que ce moment a été très apprécié.

À travers cette activité simple du quotidien, l’IME fait vivre les traditions tout en proposant de véritables situations d’apprentissage : autonomie, socialisation, découverte culturelle, respect des règles d’hygiène et de sécurité, coopération… Autant de compétences travaillées dans un cadre concret, ludique et valorisant, qui renforcent le lien et la convivialité au sein du groupe.

Un grand bravo à tous les cuisiniers d’un soir. Et vivement la prochaine activité gourmande !

Aucéane et Laurent, éducateurs spécialisés

 

Le 28 janvier 2026, 7 élèves des classes 4 et 5 ont participé à une sortie nature à la Cascade de Roucy, dans le cadre de notre projet annuel Sport et Culture. Ils étaient encadrés par un éducateur et une animatrice de l’IME.

Organisée un mercredi après-midi, en l’absence des enseignantes au sein de l’établissement, cette sortie illustre pleinement le fonctionnement de l’IME. Ces temps éducatifs spécifiques permettent de proposer des actions variées, encadrées par les professionnels éducatifs, favorisant l’autonomie, la socialisation, la coopération et l’ouverture culturelle. Ils constituent un complément essentiel au travail mené en classe.

Cette petite cascade, discrète mais pleine de charme, a offert aux élèves un véritable moment de calme et de sérénité. Le cadre naturel, apaisant et ressourçant, a été particulièrement apprécié par tous. Loin de l’agitation du quotidien, chacun a pu profiter du bruit de l’eau, observer l’environnement et partager un moment convivial en plein air.

Les élèves se sont également investis concrètement en retirant des pierres afin de participer au nettoyage de la cascade. Une action simple mais porteuse de sens, qui leur a permis de s’impliquer dans la préservation du site tout en développant l’entraide et l’esprit d’équipe.

Et si certains sont rentrés avec un peu – voire beaucoup – de terre sur les vêtements, c’est surtout avec des souvenirs plein la tête et des sourires jusqu’aux oreilles ! Preuve qu’une sortie réussie se mesure parfois à la quantité de traces sur les pantalons… et à l’immense joie partagée tout au long de l’après-midi.

Une belle expérience sportive, culturelle et citoyenne, unanimement appréciée, que nous aurons grand plaisir à renouveler.

Laurent et Mathilde.

Chaque mois, Thomas M, élève de la classe 6 et président du Conseil de la Vie Sociale (CVS), rencontre un professionnel de l’IME pour mieux comprendre son rôle et partager son quotidien avec les élèves, les familles et les partenaires. Le Conseil de la Vie Sociale (CVS) permet aux élèves de s’exprimer, poser des questions et participer activement à la vie de l’établissement. En tant que président, Thomas prend l’initiative de mettre en lumière les métiers et services qui contribuent au bien-être et à l’accompagnement des élèves.

Ce mois-ci, Thomas, récemment nommé président du CVS, a choisi de rencontrer l’infirmière de l’IME, Julie C. Son objectif : mieux connaître son métier et faire découvrir à tous ce qu’elle fait pour les élèves au quotidien.

Une présence rassurante et polyvalente : « Je prends soin des élèves et chaque journée ne se ressemble pas », explique l’infirmière, présente à l’IME depuis 3 ans et infirmière depuis 13 ans. À chaque début d’année scolaire, elle se rend dans les classes pour repérer les besoins des élèves. Pour elle, ce qui est important, c’est que chacun ait son rôle et sa fonction. Elle insiste sur la confiance des élèves : « Il ne faut pas avoir peur de l’infirmière. »

Aider les élèves à prendre soin d’eux : L’infirmière participe également à des actions de prévention et d’éducation à la santé, adaptées aux besoins et aux capacités de chaque élève. Elle souligne qu’elle est disponible pour tout le monde, élèves, familles et partenaires. Parmi ses projets actuels,  plusieurs actions autour de la prévention pour sensibiliser les élèves et favoriser leur autonomie et leur bien-être.

Un travail d’équipe au service des élèves : Le rôle de l’infirmière s’inscrit dans une logique de travail collectif. Elle collabore étroitement avec les enseignants, éducateurs et autres professionnels pour offrir un accompagnement cohérent et sécurisé à chaque élève. Elle est également en lien avec les familles pour garantir la continuité du suivi de santé entre l’IME et le domicile. Elle exprime aussi ses souhaits pour améliorer le service :« J’aimerais qu’on puisse avoir un médecin psychiatre, mais c’est très compliqué à trouver. J’aimerais aussi avoir une infirmerie pour accueillir les élèves souffrants, un lieu où ils pourraient se reposer ».

Un service vivant et engagé : Au-delà des soins, l’infirmière participe activement à la vie de l’IME, à travers des projets, des temps d’échange et des actions collectives, faisant du soin et de la prévention un véritable levier de confiance, de bien-être et d’autonomie pour les élèves. Elle conclut avec ses propres mots : « J’aime mon métier et j’aime beaucoup travailler à l’IME. »

Le regard de Thomas, président du CVS: « J’ai voulu rencontrer l’infirmière pour comprendre son métier et montrer ce qu’elle fait pour nous, les élèves. Elle nous aide quand on ne va pas bien, nous écoute, nous soigne. Elle travaille aussi avec les éducateurs, les enseignants et nos familles pour que tout se passe bien. Son travail est très important car il nous fait sentir en sécurité et respectés à l’IME. »

Dans le cadre du travail éducatif et pédagogique mené en classe 5, les élèves participent à un projet concret et porteur de sens : apprendre à faire ses courses en autonomie pour préparer un goûter partagé.
C’est ainsi que le 19 janvier 2026, les élèves de la classe 5 se sont rendus au magasin Leclerc de Saint Brice Courcelles pour une sortie éducative et pédagogique, préparée en amont en classe.
Avant cette sortie, un travail régulier avait déjà été mené autour de la manipulation de la monnaie (euros et centimes), la création d’une liste de courses, la compréhension des prix et de leur utilisation dans la vie quotidienne.
La finalité pour les élèves était de préparer un goûter destiné aux classes 2 et 3.

Cette sortie avait plusieurs objectifs :
-Des objectifs éducatifs comme par exemple se repérer dans les rayons d’un magasin, apprendre à faire ses courses de manière plus autonome.
– Des objectifs pédagogiques comme repérer et comparer les prix, vérifier les prix par rapport à une liste préétablie, additionner les montants pour connaître le prix de son panier, payer en espèces en utilisant correctement billets et pièces.

Chaque élève disposait d’une liste de courses contenant trois produits, avec les prix indiqués.
Sur place, ils ont dû trouver les produits en rayon, comparer les prix affichés avec ceux notés sur leur liste, calculer le montant de leur panier individuel à l’aide de la calculatrice de leur téléphone.
Une fois arrivés en caisse, un élève a été chargé de payer la totalité du panier, en manipulant billets et pièces. Un moment très valorisant, qui donne du sens aux apprentissages réalisés en classe.

Et après ? La sortie n’est qu’une étape d’un projet plus large. Les élèves vont désormais préparer le goûter, qui sera proposé aux familles, et vendre :
50 centimes la tranche de brioche (confiture ou Nutella), 30 centimes le chocolat chaud ou le jus de fruit, manipuler les centimes et tenir une petite comptabilité simple.
Un nouveau goûter est déjà envisagé pour le mois de mars, à destination d’autres classes.

Ce projet est travaillé tout au long de l’année, avec pour objectif principal de développer l’autonomie, la confiance en soi et les compétences de la vie quotidienne. Les élèves progressent à leur rythme, à travers des situations concrètes et motivantes.

Projet mené tout au long de l’année par Sarah et Juliette  – Classe 5