IME du GPEAJH

Le jeudi 18 décembre 2025, l’IME du GPEAJH a organisé la traditionnelle soirée des internes, un moment festif et convivial marquant la fin d’année.

Pour cette édition, les élèves de l’internat ont commencé la soirée au bowling, l’occasion de partager un moment de détente et de rires avec leurs éducateurs, avant de se retrouver autour d’un repas collectif au restaurant L’Atlantis. L’événement a rassemblé les internes, l’équipe éducative, le veilleur de nuit, les cuisiniers, ainsi que la direction de l’IME et le directeur général, témoignant de l’importance accordée à ce temps de convivialité et de cohésion.

L’internat de l’IME du GPEAJH accueille 12 élèves internes et dispose de deux places temporairespermettant à certains jeunes de découvrir le fonctionnement de la vie en internat. Véritable lieu de vie et d’apprentissage, il s’inscrit pleinement dans le projet d’établissement : offrir un cadre sécurisant et structurant, développer l’autonomie, favoriser le vivre‑ensemble et proposer des activités collectives contribuant à l’épanouissement personnel de chacun.

Les familles occupent une place essentielle dans ce dispositif. Étroitement associées au projet éducatif, elles participent aux décisions concernant le séjour de leur enfant. L’accueil des internes repose sur la notification MDPH, qui définit les besoins spécifiques de chaque élève et garantit un accompagnement individualisé et cohérent.

Des temps forts comme la soirée des internes illustrent pleinement la mission de l’établissement : permettre à chaque jeune de vivre des expériences collectives positives, renforcer les liens entre élèves et professionnels, et progresser dans un cadre bienveillant et porteur de sens.

L’équipe de direction

Les ateliers de l’IMPRO ne sont pas uniquement des lieux d’apprentissage technique. Ils sont également des espaces privilégiés pour accompagner les élèves dans leur construction citoyenne. C’est dans cette dynamique qu’un projet autour de la laïcité a été mené avec les élèves des ateliers espaces verts – horticulture et maçonnerie, encadrés par les éducatrices techniques spécialisées.

Comprendre le principe de la laïcité
Le projet a débuté par un temps d’échange avec les élèves afin de les amener à comprendre ce qu’est le principe de la laïcité. Pour les accompagner dans cette réflexion, ils ont visionné un court reportage du programme LUMNI de France Télévisions, intitulé « La laïcité, un moyen de vivre ensemble ».
Ce documentaire a permis aux élèves de mieux appréhender ce principe républicain inscrit dans la Constitution française et représentant aujourd’hui l’un des fondements de la République française. Les échanges qui ont suivi ont mis en évidence que la laïcité est avant tout un moyen de vivre ensemble, comme cela a été montré dans le documentaire.
Les élèves ont retenu que la laïcité est un principe de liberté — liberté de croire ou de ne pas croire — ainsi qu’un principe d’égalité, garantissant que toutes les croyances sont respectées et traitées de la même manière devant la loi.

Une valeur au cœur de notre établissement
Ce travail fait pleinement écho aux valeurs portées par notre association, l’APAJH – GPEAJH, ainsi que par notre IME. La laïcité est en effet l’un des principes importants de l’établissement.
Les élèves sont partis à la découverte de la charte de la laïcité à l’école. Un temps a été consacré à sa lecture et à sa compréhension. Ils ont notamment retenu que l’école est un lieu où l’on apprend à devenir citoyen, où la laïcité permet d’accéder à une culture commune et où chacun doit apprendre à respecter la pensée et les convictions des autres.
Comme l’a exprimé Florentin, l’un des élèves :
« La laïcité, c’est pour que tous les élèves et les adultes puissent vivre ensemble, même s’ils ont des religions différentes. »

Des réalisations concrètes et porteuses de sens
Afin de rendre ce projet concret, les élèves ont également réalisé des petites cartes personnalisées reprenant les symboles de la laïcité. De la conception à la fabrication, tout a été entièrement réalisé par les élèves eux-mêmes, valorisant leur investissement, leur créativité et leur implication dans le projet.

Célébrer les 120 ans de la loi de 1905
Ce travail s’est conclu le mardi 9 décembre 2025, à l’occasion de la Journée nationale de la laïcité, marquant les 120 ans de la loi du 9 décembre 1905 relative à la séparation des Églises et de l’État.
Le symbole de la laïcité étant un arbre, les élèves ont planté un poirier dans le parc de l’IME. À cette occasion, ils ont eu l’honneur d’accueillir Monsieur MALTOT, Maire de Villers-Franqueux, venu planter l’arbre officiellement aux côtés des représentantes des parents d’élèves, Madame SUREAU et Madame BUREL, ainsi que de l’équipe de direction de l’IME.

Un temps convivial pour clôturer le projet
L’après-midi s’est terminée par un moment convivial autour d’un goûter préparé par nos deux cuisiniers, Sébastien et Guillaume, qui avaient réalisé pour l’occasion un magnifique gâteau en forme d’arbre. Un temps de partage apprécié de tous, venant symboliquement clôturer ce projet riche de sens et de valeurs.

Jade et Delphine, éducatrices

Le 3 décembre 2025 avait lieu la journée internationale des personnes en situation de handicap. Dans ce cadre, les élèves de l’IMPRO ont eu la chance de participer à une journée de découverte para-sportive et scientifique organisée par le CREPS de Reims. Il s’agissait de se rencontrer à travers le sport, le rendre accessible à tous dans la joie, la bonne humeur et le partage. Que de mots clés pour définir cette journée !

En équipe, les élèves de l’IME ont pu découvrir plusieurs sports adaptés et les expérimenter. Avec un accueil chaleureux et un accompagnement bienveillant et respectueux, ils ont tous participé avec envie et motivation. Il a fallu qu’ils se dépassent : au-delà de la difficulté sportive, il fallait réaliser l’exercice dans des conditions différentes et inconnues… Les sports proposés étaient variés : l’escrime (mais en fauteuil !), le basket fauteuil (ils ont tous adorés), circuit training (de la concentration, de la rapidité, et beaucoup d’encouragements), tir à l’arc (Un max de précision avec du matériel de pro). Ils ont tous su se saisir des activités proposées de manière singulière. Certains ont vécu de véritable coup de cœur.

Pour toutes les activités, il a fallu s’entraider, se compléter (les conseils des jeunes les plus performants étaient les bienvenus pour les éducateurs accompagnants) et surtout partager. Les élèves ne voulaient plus repartir… Il semblerait que l’objectif de la journée soit rempli !

Un grand merci à tous ceux qui ont organisé cette belle journée, en espérant que cette initiative perdurera afin de contribuer à sensibiliser, à changer les regards et ouvrir les possibles à tous les jeunes participants.

Jeudi 16 octobre, une belle délégation de l’IMP s’est rendue à Montcy-Notre-Dame, dans les Ardennes, pour participer au cross organisé par l’IME de l’EDPAMS.

Les élèves des classes 2 et 3 se sont magnifiquement illustrés, en donnant le meilleur d’eux-mêmes sur le parcours proposé. Un grand bravo à tous les coureurs qui ont porté haut les couleurs du GPEAJH, avec une mention toute particulière pour Émilie, qui décroche la première place, et pour Laura, qui termine à une très belle troisième place.

Dans une ambiance chaleureuse et conviviale, les sourires et la fierté des élèves face à l’effort accompli ont marqué cette journée. Ce type de sortie rappelle combien le sport est un formidable vecteur de socialisation et d’épanouissement pour les élèves.

Julie, professeure d’EPS.

Le mercredi 17 décembre, cinq élèves de l’IMPRO se sont rendus au marché de Noël de Reims.

Maël, Luka, Gianni, Matéo et Lisa, accompagnés des éducateurs, ont fait le déplacement en trafic depuis l’IME  jusqu’au centre-ville de Reims. La sortie avait été soigneusement préparée afin que les élèves puissent anticiper le lieu, le déroulé et les attentes de cette activité.

L’objectif était de visiter et découvrir le marché de Noël, mais aussi de leur permettre d’évoluer dans un lieu public très fréquenté. À l’approche des fêtes, le centre‑ville offret une ambiance dynamique : affluence importante, sons, lumières, odeurs et animations variées.

Ce type de sortie vise à développer des compétences sociales et comportementales essentielles : se déplacer en groupe, respecter un rythme commun, écouter et appliquer des consignes, observer son environnement et faire preuve de patience. Le marché a également été un lieu d’échanges ; les élèves ont observé les chalets, admiré les décorations et partagé leurs impressions sur Noël dans une atmosphère agréable et bienveillante.

En fin de parcours, un incident mineur est survenu : un élève, emporté par l’excitation du moment, s’est brièvement éloigné du groupe. L’intervention rapide des professionnels a permis de sécuriser immédiatement la situation. Cet épisode souligne l’importance d’une vigilance éducative constante lors des sorties en milieu urbain.

Malgré cet incident, la sortie demeure une expérience très positive. Elle a permis aux jeunes de renforcer leur confiance, d’expérimenter des situations concrètes du quotidien et de s’ouvrir davantage au monde extérieur. Ces activités pédagogiques s’inscrivent pleinement dans la mission éducative de l’IME.

Laurent, éducateur spécialisé

Chaque vendredi matin, le groupe – classe 1 participe à un temps d’école à l’extérieur. Cette démarche a pour objectif de permettre aux élèves de découvrir leur environnement naturel tout en développant leur curiosité, leur créativité et leurs capacités sensorielles, dans un cadre sécurisant et adapté à leurs besoins. L’école dehors favorise également l’autonomie, l’observation, l’expression artistique et le bien-être, en proposant des apprentissages autrement, au contact direct de la nature.

Les séances se déroulent dans le parc arboré de l’IME, un espace propice à l’observation, à l’expérimentation et à l’éveil des sens, au fil des saisons.

Ce vendredi, les élèves ont récolté des feuilles, des branches, des glands et des pommes de pin afin de réaliser une activité de land art. À partir de ces éléments naturels, les enfants ont laissé libre cours à leur imagination.

De cette création collective est né un petit personnage, affectueusement baptisé « Riquiqui », fruit de la créativité et de l’investissement des enfants.

Aucéane

À l’approche des fêtes de fin d’année, les élèves de l’atelier maçonnerie de l’IMPRO ont relevé un défi à la fois créatif et fédérateur : la construction d’une cheminée décorative en imitation briques.

Au-delà de la maîtrise des gestes techniques, ce projet a permis de développer des compétences essentielles telles que la concentration, la patience et la collaboration. Les jeunes ont ainsi pu constater le fruit de leurs efforts en voyant leur œuvre prendre forme et embellir les espaces de l’IME.

Véritable symbole de partage et de valorisation du travail collectif, cette réalisation a contribué à renforcer l’autonomie, la confiance et la fierté des élèves.

Installée comme décoration de saison, la cheminée a diffusé une ambiance chaleureuse et festive dans l’établissement. Tous ont pu en profiter et se rassembler autour de cette création, notamment lors de la boom de fin d’année du vendredi 19 décembre, organisée après le traditionnel repas festif. Une belle façon de clore l’année dans la convivialité et la bonne humeur.

L’équipe de direction

Le samedi 29 novembre 2025, l’IME Le Clos Villers a organisé sa traditionnelle rencontre parents/élèves de la section IMP, un moment attendu et essentiel dans la vie de l’établissement.

Cette matinée a permis aux familles, aux élèves et aux professionnels de se retrouver dans un climat d’échange et d’écoute. Véritable temps fort du parcours de chaque élève, elle offre aux équipes pédagogiques, éducatives, thérapeutiques et de direction l’occasion d’échanger directement avec les parents — et, lorsque c’est le cas, avec les familles d’accueil.

Ces entretiens individualisés permettent de faire le point sur la situation de chaque élève, de valoriser ses réussites, d’identifier ses besoins, de définir ses axes de progression et de recueillir la précieuse expertise des familles, partenaires incontournables du parcours éducatif et thérapeutique.

Fidèle à ses missions, l’établissement veille à répondre avec justesse aux besoins des élèves, à assurer les soins nécessaires, à favoriser l’acquisition de compétences et à soutenir l’épanouissement personnel de chacun. L’élève reste au centre de la démarche, associé à toutes les décisions qui le concernent.

La famille, pleinement impliquée, contribue activement à la construction et à l’évaluation du Projet Individualisé d’Accompagnement (PIA). Son regard et son engagement enrichissent la qualité de l’accompagnement proposé.

Cette rencontre annuelle met en lumière le travail engagé chaque jour par les équipes et rappelle combien la collaboration avec les familles est essentielle pour soutenir le développement, l’autonomie et la réussite de chaque élève.

L’équipe de direction